Progetto Selfie per le scuole superiori

“Il selfie, termine derivato dalla lingua inglese, è una forma di autoritratto fotografico realizzata principalmente attraverso una fotocamera digitale compatta, uno smartphone, un tablet o una webcam puntati verso sé stessi o verso uno specchio. La funzione tipica è la condivisione dell'immagine sui social network. Proprio questa dimensione social e l'assenza di peculiarità o intenzioni artistiche, distinguono il selfie dal tradizionale autoritratto fotografico.
Nell'ottobre del 2014, il vocabolario Zingarelli ha preso atto dell'ingresso del vocabolo nella lingua italiana”.

“Il concetto d'identità, nella sociologia, nelle scienze etnoantropologiche e nelle altre scienze sociali, riguarda la
concezione che un individuo ha di sé stesso nell'individuale e nella società”.

Selfie è un laboratorio teatrale rivolto agli studenti delle scuole secondarie di secondo grado di Padova e Rovigo, nato con l’intento di stimolare nei ragazzi una riflessione sull’uso delle nuove tecnologie e dei social network e sulla dipendenza che talvolta ne può derivare.

Il progetto, ideato e curato dagli attori Gianni Bozza e Loris Contarini della compagnia TOP - Teatri Off Padova, inserito anche quest'anno tra le proposte di “Attivamente" (iniziativa promossa e sostenuta dalla Fondazione Cariparo per arricchire l’offerta formativa nelle scuole di Padova e Rovigo), ha visto negli anni scorsi il coinvolgimento di oltre 250 classi e 145 scuole, per un totale di oltre 4.500 adolescenti tra i 14 e i 18 anni.

Durante gli incontri, con l’aiuto di alcune tecniche ed esercizi teatrali, i ragazzi sono sollecitati a raccontare di sé ai coetanei e poi ad analizzare insieme il modo e le parole da loro scelti per farlo, nonché i messaggi arrivati agli altri partecipanti.

Cosa succede quando però la piazza, anziché essere quella reale, della propria classe o del gruppo di amici, diventa quella virtuale della rete?

È intorno a questo interrogativo che si articolano le ore di confronto e laboratorio, con l’obiettivo di sviluppare nei ragazzi il senso dell’“identità” dell’individuo (se stessi e l’altro), una riflessione sul valore della propria dimensione personale e privata come parte preziosa di sé - e dunque sulla necessità di proteggerla -, cercando di favorire capacità critica e maggior consapevolezza rispetto a cosa significhi consegnare una parte della propria vita, delle proprie emozioni e delle relazioni “reali” alla virtualità incontrollabile della rete.

Al termine del laboratorio, la restituzione del lavoro svolto: ai ragazzi è chiesto sempre di scrivere in forma anonima cosa portino con sé dell’esperienza vissuta e di cosa, invece, si vogliano liberare rispetto al loro rapporto con i social, le nuove tecnologie, gli altri.